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时间:2018-08-03 10:14    来源:玻璃钢有限公司     作者: 左文亮     点击: 236次    打印

 

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让吴春梅重获新生的这项政策名为“农村小学教师定向培养专项计划”,是湖南省委、省政府于2006年开始实施的,目的是优化农村小学教师队伍,解决其结构性矛盾。学生从全省的初中毕业生中择优录取,免交学费、杂费并给予适当生活补助,进入省内经评估具有资质的师范学校就读五年制大专,学生毕业后将要在协议县的乡村小学工作5年以上。2006年9月,吴春梅成为首批受益者。当年,湖南在全省38个国贫和省贫县定向招生1006人;今年招生县市和人数均有增加,在各县(市、区)共计招生2096人。广大初中生报名踊跃,地处湘西南的永州市今年只有285个指标,但报名者超过了8000人,最后只好超计划录取29人。

贯彻这个总体要求,关键在于经济社会发展的各项工作都要紧紧围绕科学发展这个主题和加快转变经济发展方式这条主线。

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“私人住宅?不可能。”李某反问记者,“这么偏,又不安全,谁会来住?”“房间门上都有房号,还没客人入住。”

名校失去了不收派位生的特权,但业内人士预计,他们很可能会以“派位班”的形式专门接收派位生,如果采取这种形式,是否会削弱政策原本冀望达到的公平?众所周知,学校特别是名校内部一直有“分班”的传统,或明或暗被贴上三六九等标签的“实验班”、“普通班”在师资等教育资源上分配得很不均衡,正因为这种一贯做法,人们有理由担心,专设的“派位班”能否保证该校应有的教学水平?一些孩子会不会幸运地进入了名校,但仅仅是担了一个“名”?

七中追求的是每一名学生都不掉队,促进学生自主成长。提起这一点,就不能不说学校开展的群星荟萃、九星评价等评选活动,这些评选以班级为单位,通过学生自荐、小组评价进行,努力发掘每个学生身上的闪光点。

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教育工作必须始终坚持育人为本、德育为先。我们培养的学生在知识掌握、学业成绩、专业技能和今后的工作岗位等方面必然存在各种差异,但都应该首先做一个堂堂正正的人、一个大写的人。一个人如果“缺才”,至多就是“次品”、“废品”,而如果“缺德”则是“危险品”。所以,我们在教育学生学会“做事”、做“学问”的同时,要教育学生先学会“做人”。要加强和改进德育工作,把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程,构建从小学到大学,从学校到家庭、社会,从行为养成、道德认知、情感体验到理想信念、服务社会分层递进、有机衔接的德育体系。

17日上午举行的开幕式上,将颁发被誉为华人数学界最高奖的晨兴数学奖和晨兴应用数学奖。另外大会还将颁出陈省身奖和ICCM国际合作奖,以表彰对数学研究和人才培养作出重要贡献的华人数学家,及为支持中国数学发展和培育华人数学家作出重要贡献的人士。

最近听闻9所国内顶级加强联合,打造中国版“常春藤联盟”(为什么是‘9’所,可能是因为‘9’比‘8’大吧~),我个人认为这个想法是好的,表达了我们不甘人后,积极学习西方先进经验的决心;但是另一方面,决策方面是否有必要深入了解一下“常春藤联盟”学校成功的原因,从内在的本质来进行对本国高等学校的改造。仅仅是从资源互补、教材建设、学分互认、共享远程教育平台等物质层面进行合作拼接,对“常春藤联盟”的精神内涵与价值层面缺乏研究,恐怕只是山寨版“常春藤联盟”。这不是效仿形式就能做到的,类似于前几年一些学校开设“高尔夫球”课程就以为我们可以批量生产“贵族”“绅士”了。你可以一夜暴富,但你决不可以一代成为贵族。世界一流大学的目标,也是需要从现在开始,几代人勤勤恳恳地踏实奋斗才能达到的。成功的管理,来自于严厉。古语有云:“严师出高徒”,证明了这个道理。常春藤盟校的成功决非偶然,“常春藤联盟”被用来指代这些学府所共有的学生素质、教育价值观、质量标准等,包括爱好运动、公正、勇敢、谦逊、富有人格魅力以及领导才能。这些精神内涵,是严厉的管理体制,一视同仁的问责制度,经过多年打磨,历久弥新而逐渐积淀下来的。所以幻想中的成功如要变为现实,一定是来自于刻骨铭心的严格自律,绝对不是随随便便就可得之,如幻想那般简单。

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其实,这样的狂欢型发泄事件并不少见。据6月10日的《武汉晚报》报道,在荆宜高速公路上,一位父亲为庆祝儿子高考告捷,在高速公路上高速飙车并向车外抛撒矿泉水瓶、打火机、香烟等杂物以示庆祝。家长尚且如此,何况是刚从高考和十多年紧张学习、考试压力下解脱出来的学生。笔者认为,类似这样的发泄事件,是“考后综合征”的一种表现。

在分析义务教育发展失衡的表现及原因后,徐涛在她的一份提案中提出了对策与建议。“应深化制度改革,为义务教育均衡发展创造良好的外部环境。应积极稳妥地解决现行的公办、民办、企业单位办的三类办法形式在管理体制、投资体制、政策体制上不一的问题,在政策上创造公平的教育环境。政府在投入上应全力保证义务教育经费。应把遏制义务教育段择校高收费和治理乱收费工作情况作为干部政绩考核的重要内容。应进一步深化招生升学制度改革,实现生源质量均衡化,使学校生源质量大体相当。坚决查处义务教育段各种巧立名目的违规考试,坚决执行就近入学政策,减少直至杜绝择校行为。彻底取缔重点校、重点班、校中校、共建班等分级制度,将高中升学录取比例向普通高中、薄弱学校倾钭,扼制生源严重失衡的现象。在均衡发展思想指导下,可以采取以强带弱、以强扶弱、强强联合的形式组建教育集团,做大做强优质教育资源,增强义务教育发展的整体实力。与此同时,进一步加强薄弱学校改造,推进中小学校标准化建设。应充分抓住当前调整中小学校布局的有利时机,合理规划,科学布局,在保证就近入学的前提下,进一步整合区域内的义务教育资源,使各校拥有大体相当的物质条件和师资队伍条件,从而在义务教育领域形成一个公平竞争的环境。”

去年上半年开始,市教委就已发文要求各区县自查自纠“小升初”培训班,去年11月,本市开始了对各区县、各校在“小升初”时利用本校或社会培训机构开办培训班;利用寒暑假、周末进行学科“补课”;向家长传递、“暗示”学校从培训班中选拔学生信息;在正常升学体制外选拔学生,超计划录取;乱收费以及参与举办民办学校影响教学秩序等违规行为清理整顿情况的检查。

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教育部再次提醒,普通高等学历教育招生严格按照国家招生政策、招生计划、招生程序和考生成绩录取,不允许任何中介、个人参与招生及收费。继续教育、网络教育及自考助学班是不同于普通高等学历教育的办学形式,入学要求、学习方式及毕业证书等都有所不同,相互之间不能混淆。从2007年起,教育部所属高校已经停止招收成人脱产班和高等教育自学考试社会助学脱产班。对此,考生和家长要认真了解国家招生政策,提高防范意识和识别能力。

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